欧阳的全名叫欧阳阳，我高一的同桌，因为他名字的复杂性，令我一度分不清他是复姓“欧阳”单名一个“阳”字，还是姓“欧”，复名“阳阳”。我记不起我和欧阳是什么时候成为同桌，什么时候开始熟络，但我依然记得他离开后，我的旁边那位置空了很久一段时间，令我伤感了好一段时间，而随着后面桌的同学将多余的课本放过来后，本来占据着我心里的伤感，也随着课本的到来，慢慢地从我心里抽离了出去。
欧阳的离去，是社会的必然性。从初中开始，学校就会讨论“中学生应不应该谈恋爱”这样的问题，一直到高中也是一样，而讨论的结果，当然就是不应该。不知是社会的压力还是约定俗成，反正，我没有听过“应该”的发言会胜利。所以我一直都想不明白这样的讨论有什么意义，倒不如学校直接告诉我们，中学生不应谈恋爱算了，何必要我们为了一个必然的结果去做无谓的讨论呢。直到现在我才明白教育的智慧，因为一个人知道错误，永远不会比承认错误那么让人深刻。而讨论这个唯一答案的辩论的意义就是这样，想彻彻底底净化你的思想。但难免会有一些耐药性很强的同学，这些同学会得到一个称谓“害群之马”。
欧阳不知什么时候加入了“害群之马”的组织，我猜应该是从他加入美术兴趣班开始吧。自从他去了美术班，就跟里面的女同学A走得很近。偶尔还问我一些男女恋爱的问题，而我就强行用自己从小说中得到的知识回答他。不知是我聪明，还是他笨，每次回答完欧阳的问题，他都会笑笑的点点头。
突然有一天，欧阳十分安静。
我望着他，他正在望着窗外，我说：“今天，怎么了？”
欧阳头也没回，说：”你不会明白的。”
我没追问，听着他不时发出的唉叹声，再看看窗外飘落的树叶，再结合一下自己的知识，可以断定这就是情侣间的小矛盾。终于在这个哀叹的日子里，欧阳病了，而因为这病，A同学每天送早餐给欧阳，就这样他们又和好了。在往后的好一段日子，欧阳都是春光满面的。但故事永远不会像童话那样，“从那以后，王子和公主便过上了幸福的日子”，因为中学生谈恋爱早已被辩论成功了，答案是“不应该”。
老师怀疑欧阳谈恋爱应该是从他的成绩看出端倪。欧阳的成绩是班上的数一数二，明显的好坯子，重点培养的对象，所以也会被重点注意，一旦成绩不达标，就会被找去问话，因为欧阳接连两次考试成绩退步，老师就找他谈话，只是问不出原因，无奈之下就将目标转向我，不停地用糖衣炮弹引诱我，说什么大家都是为了欧阳好的话。有那么的一两次，我也差点被说动了，但老师毕竟就是老师，他永远不是谈判专家，因为他无意中的一句话，令我彻底失望了。老师说：“为了学校能有好的升学率。”就是这么一句话，我彻底地看清了老师的用意，学校的用意，哪有什么一切为了谁谁谁好的，说到底都是
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