不知她们到底怎么想的，但她觉得风静的话肯定对她们有所影响，特别是对她的印象有负面的影响，因此她恨风静恨得咬牙切齿。 第三节课开始前高二（3）班的数学课代表将作业上交给刚走进高二（3）班教室的数学老师，老师接过那叠作业后在讲台上随手翻看起来，她的视线在某张作业纸上停住了，露出疑色。 上课和学生们进行问候后，数学老师转身在黑板上写了两道题的题目，然后对学生们道“咱们在上今的新课前先来复习一下上周五的课程。首先先请两位同学上来解一下这两道题。”完她开始扫视学生们，有些学生不由低下头，感到肩膀沉重起来，生怕被这位喜欢随机叫人的数学老师抽中。 何柔宜发现黑板上的题目很熟悉好像和那四道题目一个类型的，可是……虽然她完成了那四道题，但她早在这位数学老师给他们班上第一节课时就瞅准老师用了哪些参考书，她便买了和老师同款的参考书，而且发现老师平时出的练习题经常在里面，所以她总在老师布置完作业后去里面找出老师出的题的答案。于是她平时作业都完成得不错。但期中考成绩差得让老师对她疑惑起来，还曾找她单独聊过，问她是不是没发挥好，何柔宜便顺着老师的话那考数学时身体不大舒服，脑袋一下子空了。老师好像信了。但何柔宜还不能百分百确定老师是否真的完全信了。 “风静，你来解第一道题。”数学老师看向风静的目光里带着质疑，“刚才看你作业完成得不错，应该掌握了？” 风静似乎对老师突然点她名一时没来得及反应，呆呆地看着黑板上的题目缓缓站起来慢慢走向黑板。 何柔宜暗自吁了口气，但不容她将这口气吁完，老师又道“柔宜，你来解一下第二道。”何柔宜惊愕地抬头看向数学老师，数学老师看她的眼神是温柔的，似乎在对她你没问题的。 何柔宜只好硬着头皮上台，此时风静已经解起题目了，何柔宜嫌弃地瞟了她一眼真晦气啊，为什么要和她一起上台来…… 但不容她过多地抱怨，冷汗已不听话地渗出来——她突然觉得黑板上的题目不是简体汉字和阿拉伯数字组成的，而是她完全看不懂的某个国家或某个星球的文字。 何柔宜瞥见风静已经在黑板上写了不少字，心里更急了我怎么可以输给她呢，要是输了肯定会被同学嘲笑的……不管了，想到什么就写什么。 何柔宜在黑板上开始写字，但字写得又又轻，让底下的同学都挤眉虚眼“柔宜，写大点，我们看不清你写了什么？”但何柔宜好像没听见，依然将字写得又又轻，而且字都挨到一起。在讲台上的老师还算看得清楚何柔宜写了什么，但她也挤起眉头。 待两人都下去，数学老师对学生们道“好，现在我们来看一下这两位同学解答得怎样。”她看了风静的解答后不禁满意地点了下头“很好，看来风静同学已经将上节课的内容掌握了，不错，进步很大。”同学们都诧异地看向风静，风静羞涩地笑了笑后与转头看向她的钱晓念的视线撞到一起，她对钱晓念投去感激的目光。 数学老师通过对第一道题的逐步讲解导出上节课的知识点进行复习后再次将视线移到黑板上第二道题上“所以，柔宜同学应该要加把劲了，特别是临场发挥能力，我看你作业好像都会做，考试却不尽人意，次数太多的话难免让人怀疑了。” 何柔宜感到自己颜面扫地，同时更加厌恶风静。
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